ВНЕДРЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ ЧЕРЕЗ ВЫЗОВ НА ПРИМЕРЕ ВУЗОВСКОГО ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Настоящая статья посвящена обучению через вызов — новому тренду в образовании, который уже набирает популярность за счет связи теории с практикой, аутентичностью отраслевых вопросов, новаторством и фокусом на формирование востребованных сегодня универсальных компетенции и гибких навыков. Раскрывая специфику обучения через вызов, автор демонстрирует его отличия от проблемного и проектного обучения с учетом таких характеристик, как: субъекты, назначение, решаемая задача, продукт и пр. В статье приводится структура и описывается каждый из этапов и соответствующие ему элементы реализации обучения через вызов, предлагаются возможные методы и задания для организации поддержки обучающихся и их коллаборативной работы на каждом из этапов. В качестве примера кратко приводятся сведения по пилотному внедрению обучения через вызов в ходе работы со студентами старших курсов психолого-педагогического и педагогического профилей подготовки в рамках дисциплин «Управление научным проектом» (на английском языке), «Практический курс первого иностранного языка» и педагогической практике. Результаты пилотных экспериментов позволяют заключить, что обучение через вызов представляет собой перспективный тренд для достижения различных образовательных и воспитательных целей.