ОВЛАДЕНИЕ НАВЫКАМИ СОСТАВЛЕНИЯ ПРОМПТОВ КАК ЭЛЕМЕНТ СОВРЕМЕННОЙ ДИДАКТИКИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

Интеграция цифровых технологий и, в частности, инструментов искусственного интеллекта (ИИ) в процесс преподавания иностранного языка открыла новые перспективы перед преподавателями и студентами. Грамотное использование инструментов искусственного интеллекта позволяет сделать образовательный процесс интересным и разнообразным, а также значительно сэкономить время на подготовку дидактического материала. Изучение возможностей и ограничений инструментов искусственного интеллекта является актуальным направлением исследований в области преподавания иностранных языков. В статье рассматриваются возможности использования инструментов искусственного интеллекта для организации образовательного процесса, а также даются методические рекомендации преподавателям иностранного языка по использованию инструментов искусственного интеллекта для решения поставленных задач. Исследование акцентирует внимание на том, что для успешного использования инструментов искусственного интеллекта необходимо овладеть навыком написания промпта — команды, определяющей задачу, которую необходимо выполнить нейросети. Для корректной работы с промптами выделены и проработаны три стратегии, позволяющие сэкономить время пользователя на составление запроса и получить наиболее качественный результат от нейросети. Составление промпта с помощью представленных стратегий было опробовано в нейросети Yandex GPT от компании Яндекс и Perplexity AI. Составленные при помощи представленных стратегий промпты, а также ответы нейросети представлены и проанализированы, выделены сильные и слабые стороны.